Логопедическая диагностика: что это такое, зачем она нужна и как проходит?

«А что вы будете делать с ребенком на первой встрече?»

«Нужно ли ему заранее готовиться?»

«А если он стесняется и не захочет ничего показывать?»

Это совершенно нормальные вопросы родителей перед первой встречей с логопедом.

Хочется сразу успокоить: диагностика — это не экзамен и не проверка того, насколько хорошо ребенок умеет говорить. Мне важно познакомиться с малышом, увидеть его сильные стороны, понять, какие навыки уже сформированы, а над чем еще предстоит поработать.

Именно с диагностики начинается наша дальнейшая работа.

Что такое логопедическая диагностика?

Диагностика — это первая встреча, во время которой я собираю информацию о развитии ребенка, оцениваю его речь, особенности общения, доступные речевые и двигательные навыки.

Я смотрю не только на то, какие звуки произносит ребенок. Мне важно понять:

• как он понимает обращенную речь;
• каким количеством слов пользуется;
• строит ли фразы;
• как общается со взрослыми;
• как выполняет инструкции;
• как двигаются его губы, язык и нижняя челюсть;
• какие особенности мышц лица и артикуляционного аппарата можно заметить.

Все это помогает составить более полную картину и определить, с чего лучше начать работу.

Почему диагностика длится 40 минут?

На диагностику мы отводим 40 минут. Кажется, что это достаточно много, но на самом деле время проходит очень быстро.

Ребенку нужно освоиться, познакомиться со мной, привыкнуть к кабинету, поиграть, посмотреть материалы и выполнить несколько заданий. А мне — успеть увидеть важные особенности его развития.

Именно поэтому мне очень важно, чтобы до диагностической встречи родители заполнили онлайн-анкету. Анкета находится тут: https://forms.gle/jxgGqtWtCBUCHUaDA

В анкете я собираю информацию, которую невозможно получить за 40 минут общения: особенности беременности и родов, раннего развития, перенесенные заболевания, историю речевого развития, наблюдения других специалистов и ваши вопросы.

Когда я заранее знакомлюсь с этой информацией, на самой встрече мы можем уделить больше времени ребенку, а не только расспросам родителей.

Пожалуйста, не оставляйте анкету на последний момент. Чем полнее и внимательнее вы ее заполните, тем лучше я смогу подготовиться к нашей встрече.

Как подготовиться к диагностике?

1)После записи на диагностику я попрошу вас заполнить онлайн-анкету.

2)Также, если у вас есть, возьмите с собой заключения специалистов:

• детского невролога;
• сурдолога;
• ЛОР-врача;
• остеопата;
• стоматолога или ортодонта.

3)Если ребенок уже проходил обследования или занимался с другими специалистами, их рекомендации тоже могут быть полезны.

4)При наличии можно взять последний общий анализ крови. Он не является обязательным условием логопедической диагностики, но если он уже есть, вы можете показать его мне.

5) Подготовить нужные мне фото и видео ребенка в спокойном состоянии, в домашней обстановке.

Какие фото и видео стоит подготовить?

Еще до встречи я попрошу вас подготовить несколько коротких видео и фотографий. Они помогают увидеть ребенка в привычной обстановке, а не только в кабинете.

Особенно полезно, если у вас есть видео:

• как ребенок идет и бежит;
• как он ест;
• как пьет из прозрачного стакана;
• как говорит, лепечет или пытается произносить слова.

И фото: ребенок стоит к нам лицом, спокойно и лицо ребенка крупным планом (в расслабленном состоянии, без улыбки и тд)

Почему это важно?

В кабинете ребенок может стесняться, волноваться или просто не захотеть выполнять определенные действия. А дома, в привычной обстановке, он часто ведет себя естественнее.

Например, во время еды можно заметить особенности жевания и движений губ, а на видео с речью — услышать, как ребенок общается в повседневной жизни.

Конечно, отдельное видео не позволяет поставить диагноз, но вместе с другими данными оно помогает лучше понять особенности ребенка.

Как проходит сама встреча?

Итак, вы записались, заполнили анкету, подготовили необходимые документы и материалы. Теперь мы встречаемся!

Шаг 1. Знакомимся и общаемся.

Сначала я даю ребенку время освоиться. Мы знакомимся, рассматриваем кабинет, игрушки и материалы. Мне важно установить контакт и сделать так, чтобы малыш чувствовал себя спокойно.

Шаг 2. Исследуем речь и мышление.

Мы смотрим карточки, картинки и другие материалы, выполняем игровые задания.

Я оцениваю, как ребенок понимает вопросы и инструкции, называет предметы и действия, строит фразы, рассказывает о событиях и решает доступные ему задания.

При этом я учитываю возраст ребенка и его возможности. Это не школьный урок и не контрольная работа.

Шаг 3. Смотрим работу артикуляционного аппарата.

Я оцениваю движения языка, губ и нижней челюсти, обращаю внимание на состояние мышц лица и языка, доступность и особенности артикуляционных движений.

Это помогает понять, какие движения ребенку даются легко, а какие требуют дополнительного внимания.

Шаг 4. Изучаем подготовленные фото и видео.

Мы вместе смотрим материалы, которые вы принесли: как ребенок двигается, ест, пьет, общается и произносит звуки.

Я могу задать дополнительные вопросы, чтобы уточнить отдельные моменты.

Шаг 5. Обсуждаем результаты и дальнейшие действия.

После знакомства со всей информацией я формирую свое профессиональное заключение о речевых особенностях ребенка и предполагаемый логопедический маршрут.

Я объясняю родителям, какие навыки уже сформированы, какие задачи требуют внимания, с чего лучше начать и какие дополнительные консультации могут понадобиться.

Что вы получите после диагностики?

Самое важное — не просто список звуков, которые ребенок пока не произносит правильно.

Вы получите более понятное представление о речевом развитии малыша и о том, как можно ему помочь.

По итогам встречи я расскажу:

• какие особенности речи я заметила;
• какие направления работы считаю приоритетными;
• какие задачи можно поставить на ближайшее время;
• какой формат и частоту занятий рекомендую;
• нужны ли дополнительные консультации других специалистов.

Важно: логопедическая диагностика позволяет сформировать профессиональное представление о речевых особенностях и определить дальнейший маршрут коррекции. Если для уточнения медицинского диагноза нужны обследования или заключения врачей, я обязательно обращу на это ваше внимание.

Нужно ли готовить ребенка?

Специально учить карточки, тренировать звуки или репетировать ответы не нужно.

Наоборот, мне важно увидеть ребенка таким, какой он есть в обычной жизни. Не нужно просить его заранее выучить слова или многократно повторять упражнения.

Если малыш стесняется, молчит или не хочет выполнять какое-то задание — это не провал диагностики. Я учитываю его состояние и ищу способы наладить контакт.

Почему диагностика так важна?

Потому что у двух детей с похожей речевой проблемой могут быть совершенно разные особенности развития и разные потребности.

Одному ребенку нужно поработать над звукопроизношением, другому — над пониманием речи и построением фраз, третьему — дополнительно оценить работу артикуляционного аппарата и получить консультацию смежных специалистов.

Нельзя подобрать правильный маршрут, не разобравшись в исходной ситуации.

Я всегда говорю родителям: нам не нужно начинать занятия наугад. Сначала важно познакомиться с ребенком, внимательно его изучить и понять, какая помощь действительно ему нужна. Именно для этого и нужна диагностика.